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本書挑選了十部經典兒童文學作品和一部經典兒童哲學作品進行解讀。經典作品之所以有解讀的價值，是因為它們不僅語言優(yōu)美，內容有趣，思想豐富，而且具有跨年代的閱讀價值，具有跨年代的閱讀價值，具有跨年齡的吸引力。

書中對十一部經典作品的解讀和闡釋貫徹“經典閱讀，思維促進”的宗旨，旨在借助這些美妙有趣的作品去激發(fā)中小學生讀者的思維活力。選材和視角著眼于幫助青少年讀者理解什么是人的健康成長，也有助于大人隨孩子的成長重回童年的精神故鄉(xiāng)。

劉莘，四川大學哲學與教育學教授，成都市政府督學，超星集團學術顧問。曾任四川大學發(fā)

展研究中心主任，四川大學哲學系主任，美國耶魯大學富布萊特研究學者，英國牛津大學訪問學者。在兒童閱讀領域著有：《眼睛看不見的智慧》《童書100講 經典導讀》《愛與思：兒童文學經典解讀》《歸去來兮：安徒生的童話世界》《宇宙的真理：劉慈欣科幻文學解讀》《<論語>引導：進入孔子的精神世界》。劉教授長期關注兒童發(fā)展，提倡“經典閱讀，思維促進”，為孩子做有思想的減法。

目 錄

總 序 /001

前 言 /001

《夏洛的網》

讀前引 導 /003

友誼的真 諦 /009

生命的意 義 /016

《城南舊事》

讀前引 導 /027

好與壞，天與 海 /034

成長的滋味 /042

《窗邊的小豆豆》

讀前引 導 /053

性格與成 長 /062

學校與教 育 /071

《小王子》

讀前引 導 /085

似懂非懂的兒童世 界 /091

眼睛看不見的智 慧 /100

《草房子》

讀前引 導 /111

自卑、超越與成 長 /120

一花一世 界 /136

《愛的教育》

讀前引導 /151

愛的本質 /159

美德為什么 美 /174

《呼蘭河傳》

讀前引導 /191

貧瘠的荒誕 /197

愚昧的悲劇 /204

《毛毛》

讀前引導 /215

“灰先生”的時 代 /221

時間的形 狀 /228

《安德的游戲》

讀前引 導 /237

天才的游 戲 /242

生命、思維與宇 宙 /249

《假如給我三天光明》

讀前引 導 /263

語言的魔 力 /270

意志的勝 利 /278

《蘇菲的世界》

讀前引 導 /291

哲學的開 端 /297

蘇格拉底之 死 /304

存在就是被感 知 /312

我思故我 在 /322

后 記 /330