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《教育慈行》是徐迅雷“慈行三部曲”的第一部散雜文，收錄作者探討教育問題的文章。書稿分為五輯，第一輯“師道一燈燃”寫作者關(guān)于師德師風的獨到見解；第二輯“授業(yè)一稔熟”立足傳統(tǒng)文化對教師角色“傳道，授業(yè)，解惑”的定位，探討教師怎樣培養(yǎng)學生；第三輯“解惑一寸金”論述教育在人生關(guān)鍵處的重要作用；第四輯“畢生一乾坤”立足“百年樹人”的觀念，提出強化德育的首要地位；第五輯“文苑一字錦”探討語文教學和作文，提出好的作文“好”在人文關(guān)懷。書稿體現(xiàn)作者對教育和社會的關(guān)切，倡導啟迪心靈的教育方式，關(guān)心學生的全面發(fā)展。

徐迅雷，中國作家協(xié)會會員，浙江省雜文學會副會長，杭州市文藝評論家協(xié)會副主席，《杭州日報》首席評論員，浙江大學傳媒與國際文化學院兼任專家；曾獲中國新聞獎。已出版《在大地上尋找花朵》《太陽底下是土地》《讓思想醒著》《知知而行行》《以文化人》等著作。

第一輯 師道一燈燃

壹 師之有魂,璀璨青春

“開學第一課”該怎么“開” 4

悄悄地舉起右手 10

師之魂 12

尊師從愛生開始 14

年輕校長的“青春萬歲” 16

金老師為何輸?shù)粢粋€月的午飯 18

貳 師之有道,方有尊嚴

暖國抵達雪國 22

尊師重教與教師法修訂 24

15 年后的那句“對不起” 26

危險的教育“軟暴力” 28

人性需要人文的涵育熏陶 31

為何“共戀一枝花” 34

教師節(jié):由“復雜”回歸單純 36

叁 教育如水,終極立人

博士女兒的成長 40

天空屬于翅膀 46

情懷與教育 53

投機取巧終于栽了跟頭 59

虛偽的“綠領(lǐng)巾” 64

志愿被篡改與正義的糾偏 66

貼心呵護從哪里開始 70

肆 尊重規(guī)律,尊重常識

《教育藍皮書》:常識的聲音 74

壓力下移與制度安排 76

模具化的教育 78

分班防早戀? 80

羞答答的玫瑰開不了 83

校園暴力“零容忍” 85

從“姥姥”到“外婆” 88

那些教科書的事 90

第二輯 授業(yè)一稔熟

壹 才俊起步,好好呵護

少年天才,萬里挑一,僅是起步 100 這對同分考上清華的孿生兄弟 102

白湘菱:道阻且長人生路 104

拿到史上最牛獎學金的中國女生 106

那一間擺放爵士鼓的房間 109

“元宇宙”的人才之本 111

貳 臺階教育,教育臺階

帶著玩具入小學 114

童玩節(jié):真正的喚醒 116

動漫、孩子和想象力 118

小學生搖滾:放牛班的夏天 120

孩子們的“臺階教育” 122

“失控姐”與“沉香效應” 124

教育的文化底蘊 126

叁 高考“矮考”,看見未來

恢復高考:回望與紀念 130

高考:千萬人的公平 133

“高考”就應該是“矮考” 138

高考從“獨木橋”到“立交橋” 140

應對高考最需平常心 143

考場的空調(diào) 146

想起了李贄的“童心說” 148

教育要讓人看見未來的未來 151

第三輯 解惑一寸金

壹 教育教學,避免內(nèi)卷

教育要避免“內(nèi)卷化” 158

只為應試添分數(shù)? 160

“雙減”與教培 163

必須保護未成年人的休息權(quán)利 176

孩子,你的寒假過得好嗎 179

不僅僅打卡要喊停 181

未成年人保護需要剛性法條 184

教師也要“減累” 186

取消中考知易行難 188

貳 父母家長,緩解焦慮

26 歲教授陳杲和他的爸爸 192

80 后家長的教育焦慮 197

女生出走虛驚一場的背后 200

從“程門立雪”到“墳地立人” 202

“焦師”與“吼媽” 204

“小歡喜”與“大焦慮” 213

沒有家長群又如何 217

焦慮的家長該換“劇場” 219

“美好教育”緩解教育焦慮 221

教育公平消弭教育焦慮 224

救救“不良父母” 227

叁 莘莘學子,自立自強

腦癱?體重 18 公斤?大學新生 232

“袖珍姑娘”大學夢 234

勵志的需要,“成功學”的不要 240

少年不是“做題家” 242

科學、睡眠和學習效率 245

如何理解沉默 247

腿是干嗎用的 255

她說的其實是擺脫貧窮 263

肆 公眾社會,優(yōu)化環(huán)境

保護我們的未來 266

教育沒有替代品 269

讓豐滿的理想變成現(xiàn)實 272

殘障孩子的教育保障 275

教育的全域優(yōu)質(zhì)化與均衡化 278

想起那《一個都不能少》 280

為何回老家 282

第四輯 畢生一乾坤

壹 大學之大,大學之小

塞萬提斯的啟示和北大文講所的啟思 290 西湖大學:高等教育的范式創(chuàng)新 293

如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL 296

知不知乃是智 300

大學是文化的傳承者 307

三位女教授割什么“麥子”? 309

大學之小 311

開放的教育離不開國際化 313

封閉與開放 315

碩士誰所欲 318

靈魂與“死魂靈” 320

貳 眾生此生,萬勿“躺平”

從鐘南山到經(jīng)亨頤:畢業(yè)禮上說什么 326

西南聯(lián)大:教育史上的奇跡 328

讀研漸成“必選項” 330

從“驪歌”到“驪聲” 332

派往明天的留學生 335

正道與邪路 348

叁 終身學習,終身成長

作弊劣文化 352

構(gòu)建“修學名城” 358

技術(shù)技能人才最不能“躺平” 361

“最缺工”與“廣培養(yǎng)” 363

父親為何一聲嘆息 365

諾獎得主與猶太教育 367

第五輯 文苑一字錦

壹 高考作文,題中之義

2022:學習新聞評論,寫好高考作文 376

2021 高考作文:得失與擔當 381

2020 高考作文:從歷史到現(xiàn)實 385

2019 高考作文題與平常心 389

2018 高考:作文?人生?社會 393

2017 高考作文與閱讀人生 396

2016 高考作文:熱點中的熱點 399

貳 作文考試,人文考試

作文考試也是人文考試 404

考題、英雄與掌聲 406

后記 天命一文心 408

無

教育慈航，一葦以航，駛向遠方

悄悄地舉起右手

愛默生曾說,教育成功的秘密在于尊重學生。 2001年 4月9日的一則消息讓我感動,記者在河北省安國市采訪,聽一位老師講了這樣一件事:一天上課,他提問了學生一個問題,發(fā)現(xiàn)班里一個學習最差的學生也跟其他學生一樣舉起了左手。然而,當他站起來回答時卻一個字也答不上來。下課后,老師把這個學生叫到辦公室,問他為什么不會也舉手時,他哭著說:“老師,別人都會,如果我不舉手別人會笑話我。”老師深感歉疚與感慨,于是私下告訴這個學生,下次提問如果會答就舉左手,不會就高舉右手。以后,每看到這個學生舉左手,老師都盡量給他機會讓他答,舉右手時從不讓他站起來。一段時間后,這個平素在班里學習最差的學生變開朗了,學習成績也有了很大的進步。老師還悄悄告訴班里其他幾個學習不好的學生:不會時請高舉右手。 結(jié)果,他發(fā)現(xiàn)整個班都變了……

此時此刻,對這位優(yōu)秀老師由衷的敬意彌漫了我的心靈的空間?！扒那牡刈寣W生舉起右手”,這是一個育人和教書血肉交融的舉動,這是一個尊重孩子、將愛的教育付諸實踐的舉動,這是一個可以載入教育史冊作為典例的舉動。 蘇霍姆林斯基說:“教育是一種最為精細的精神活動?！奔毿亩腔鄣睦蠋?用他們最為精細的精神活動,改變學生的童年,影響他們的一生。 英國著名作家艾迪生說得很形象:“教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。”學高為師,德高為范,將“師”“范”兩者聯(lián)系起來的,是充滿愛心的智慧方法。有了如此細心的智慧,一定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。

自尊是人的天性,而孩子們的自尊又最容易被摧毀。這位老師告訴記者: “其實每一個學生都有自己強烈的自尊,而且這種自尊容不得絲毫忽視?！弊鹬睾⒆拥淖宰?是教育里的至善。巴爾扎克說:“教育是民族最偉大的生存原則,是一切社會里把惡的數(shù)量減少、把善的數(shù)量增加的唯一手段?！彼刭|(zhì)教育的高境界是讓孩子在快樂的氛圍中受到教育,不能讓孩子在學校里產(chǎn)生強烈的自卑感,所以每一個老師都應該尊重孩子的自尊和人格。

讓我再一次對這位“悄悄地讓學生舉起右手”的老師表達從心里、從靈魂深處油然而生的敬意,盡管新華社的電訊沒有點出他的姓名,但我仿佛已經(jīng)聽到了他微笑著對我說:“我的名字叫老師?！币舱堅试S我把新華社電訊的最后一句話作為我文章的結(jié)尾:“每一個老師都應該悄悄地告訴自己的學生:孩子,不會時請高舉你的右手!”