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本書以理論解析的方式，通過中國民歌的時間之維、類型之維、空間之維界定其本源意涵，以共生教育為理論視角闡釋中國民歌的多維育人價值及文化意蘊，形成中國民歌育人價值的理論分析框架。

本書采用混合式研究方法，以質(zhì)性研究為主，輔以量化研究，通過多元的研究視角和方式，挖掘中國民歌的多層次多類型育人價值，揭示中國民歌育人價值的實現(xiàn)機理，探索基于中國民歌的學(xué)校美育創(chuàng)新的研究目標(biāo)。

閆若婻，廣西師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士、南京師范大學(xué)博士后。廣西高校人文社會科學(xué)重點研究基地廣西民族教育發(fā)展研究中心研究員。主要從事教育學(xué)原理、教育文化學(xué)、美育等領(lǐng)域的研究。主持國家社科基金項目2項，榮獲國家級教學(xué)成果獎3項、省級教學(xué)成果獎6項。在《教育學(xué)報》《課程·教材·教法》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

導(dǎo)　言/1

第一節(jié)　中國民歌育人價值的現(xiàn)實源頭/1

第二節(jié)　中國民歌育人價值的歷史淵源/2

第三節(jié)　共同體意識及五育并舉的時代訴求/3

第一章　音樂育人價值的整體探究/5

第一節(jié)　從藝術(shù)教育看音樂的育人價值/6

第二節(jié)　從美育看音樂的育人價值/14

第三節(jié)　從人的全面發(fā)展看音樂的育人價值/20

第二章　中國民歌育人價值的理論解析/27

第一節(jié)　中國民歌的本源意涵/27

第二節(jié)　中國民歌的文化表征/34

第三節(jié)　中國民歌的育人價值/42

第三章　中國民歌育人價值的田野調(diào)查/49

第一節(jié)　武鳴壯族山歌育人田野調(diào)查/50

第二節(jié)　三江侗族大歌育人田野調(diào)查/71

第三節(jié)　漓江龍船歌育人田野調(diào)查/90

第四章　中國民歌育人價值實現(xiàn)的量化分析/107

第一節(jié)　中國民歌育人價值量化研究的價值與目的/107

第二節(jié)　中國民歌育人價值的量化研究范式/108

第三節(jié)　中國民歌育人價值的量化研究結(jié)果/118

第五章　中國民歌育人價值實現(xiàn)的過程與表征/129

第一節(jié)　中國民歌育人價值實現(xiàn)的學(xué)段特征/129

第二節(jié)　中國民歌育人價值實現(xiàn)的過程/135

第六章　中國民歌育人價值實現(xiàn)的路徑與方式/140

第一節(jié)　建構(gòu)民歌課程體系，落實學(xué)校美育/140

第二節(jié)　創(chuàng)設(shè)民歌審美空間，深化藝術(shù)體驗/146

第三節(jié)　參與民俗節(jié)慶儀式，活化民歌育人/148

第四節(jié)　重視家庭文化傳承，實施全人教育/151

第五節(jié)　借助教育信息技術(shù)，實現(xiàn)模式轉(zhuǎn)化/153

參考文獻(xiàn)/155

附　錄/174

附錄1：中國民歌育人價值研究問卷（中學(xué)生卷）/174

附錄2：武鳴壯族山歌圖像記錄/177

附錄3：三江侗族大歌圖像記錄/181

附錄4：漓江龍船歌圖像記錄/188

作為民族文化重要體現(xiàn)的中國民歌，涵蓋族群勞動之美、倫理之常、教育之思、政治之范、藝術(shù)之美與宗教之儀，對中國民歌的育人價值挖掘與教育實踐轉(zhuǎn)化，成為當(dāng)下和未來極具價值和意義的研究。本書探索中國民歌的本源意涵和文化表征，解析中國民歌育人價值的整體結(jié)構(gòu)，分析民歌育人價值在不同學(xué)段的育人特征，探索實踐轉(zhuǎn)化的方式路徑，有助于深化對藝術(shù)教育、美育和音樂教育本質(zhì)及其功能的認(rèn)識。