第一章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述 1
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關概念 3
第二節(jié) 國內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀 28
第三節(jié) 國內(nèi)典型大學生創(chuàng)業(yè)教育模式簡介 44
第二章 國內(nèi)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設概況 51
第一節(jié) 我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展 51
第二節(jié) 典型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地案例 57
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設與高等教育人才培養(yǎng)策略 71
第三章 大學生創(chuàng)新實踐基地建設的路徑探索 75
第一節(jié) 具有學科特色的院系級創(chuàng)新實踐基地 75
第二節(jié) 校院兩級“1＋N”創(chuàng)新實踐平臺 103
第三節(jié) “三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練體系 108
第四章 政府、高校、企業(yè)三方共建的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐基地 135
第一節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐基地概況 135
第一節(jié) 政府、高校、企業(yè)三方共建的大學生創(chuàng)業(yè)園 139
第三節(jié) 基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐基地的“一站式”服務 144
第五章 依托VBSE的大學生創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺 151
第一節(jié) 依托VBSE的跨專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)綜合實訓課程建設 151
第二節(jié) 依托VBSE的大學生創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺的軟環(huán)境建設 155
第三節(jié) 依托VBSE的跨專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動 157
第六章 創(chuàng)客運動下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的新發(fā)展 166
第一節(jié) 新工業(yè)革命與創(chuàng)客運動 167
第二節(jié) 創(chuàng)客空間:新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地 171
第七章 “眾創(chuàng)”模式與開放式創(chuàng)新 175
第一節(jié) 創(chuàng)新模式的演進 175
第二節(jié) “雙創(chuàng)”背景下的眾創(chuàng)模式 178
第三節(jié) 創(chuàng)新2.0與眾創(chuàng)空間 181
第四節(jié) 源于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè) 185
第八章 基于“兩個融合”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 187
第一節(jié) “兩個融合”概念的提出及背景 188
第二節(jié) “兩個融合”的文化溯源:創(chuàng)新之根在實踐，創(chuàng)業(yè)之魂在創(chuàng)新 196
第三節(jié) 基于“兩個融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 199
第四節(jié) 基于“兩個融合”的人才培養(yǎng)實驗區(qū)建設 202
第五節(jié) 基于“兩個融合”的教學方法新選擇:慕課(MOOC)＋行動學習法 204
第九章 基于“兩個融合”的校園創(chuàng)客及創(chuàng)客社群 210
第一節(jié) 大學生創(chuàng)客“自畫像” 210
第二節(jié) 基于“兩個融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的選擇 211
第三節(jié) 基于“兩個融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的培育 222
參考文獻 234
