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《孤往雄心——發(fā)現(xiàn)“德國學派”藝術大師全顯光》一書是藝術家全顯光先生的評傳，全書分藝術傳略、藝術淵源、素描教學、色彩教學、教學模式、藝術理論、藝術作品、價值定位、附錄等九個篇章生動描述了藝術家全顯光的生活和創(chuàng)作歷程。全顯光是一個將德國藝術傳統(tǒng)在中文語境里實現(xiàn)“創(chuàng)造性轉化”的藝術家，他的藝術教學和藝術理論、實踐均體現(xiàn)了融創(chuàng)中西的鮮明特色。遺憾的是，全顯光作為一個具有鮮明個性的藝術（教育）學派“德國學派”的領軍人物，仍未受到中國藝術教育界與藝術界的足夠重視。作者借全顯光在現(xiàn)當代藝術史上“失蹤”的典型個案，提示了吳大羽、劉自鳴等長期被遮蔽、被“失蹤”的藝術大師。他們的藝術成就皆有待重新發(fā)現(xiàn)與評價。

王新，1979年生，湖南寧鄉(xiāng)人，有騾子脾氣，一本正經(jīng)做學問，閑閑散散著文章。美術學碩士，思想史博士生，現(xiàn)為云南大學藝術與設計學院副教授，上海市研究生優(yōu)秀學位論文獲得者，云南大學“青年英才教師”，云南省卓越青年教師，主持云南大學精品課程1門，校級、省級課題5項，獲教育部、云南省政府、中央美術學院、魯迅美術學院、人民文學等全國性文章獎勵6項，在各大報刊發(fā)表術論文、作品200多篇，著有《詩畫樂的融通》（中國社科出版社，2012），《見與不見：讀圖時代的視覺教養(yǎng)》（新星出版社，2014），從事藝術史與思想史研究。

目錄

第一章 藝術傳略：孤往雄心

一、也多風雨也多晴

二、十年板凳苦回甘

三、海煉剛沙金玉骨

四、才如火焰命如冰

五、秀出千峰成偉俊

六、收拾百川歸瀚海

第二章 藝術淵源：瀚海蒼穹

一、萊比錫版畫與書籍藝術學院的古典教育傳統(tǒng)

二、丟勒的“抽象理性”：結晶科學理性與靈魂激情

三、表現(xiàn)主義的自由與兇狠

四、拙厚者珂勒惠支的教益

第三章 素描教學：素以為絢

一、不經(jīng)雕琢而盡得風流的素描理念

二、把學生訓練成“活的”的素描教學目標

三、從對著畫到背著畫和想像畫的訓練步驟

四、多畫，快畫與亂畫的價值

五、畫出“看不見的東西”

六、結構、線條與材料三大內容之研究

七、“德國學派”素描四大特征

八、“德國學派”素描與蘇式素描的比較

九、“帶著鐐銬跳舞”的空間經(jīng)營

第四章 色彩教學：天彩流芳

一、一以當十的原色之美

二、單色專精后的披美繽紛

三、出神入化的重疊并置

四、卷舒開合任天真的以情馭色

第五章 教學模式：心心授受

一、“指點迷人出路，提醒久困英雄”的教育理念

二、師徒授受的教學傳統(tǒng)

三、克里斯瑪式的精神召喚力

四、因材施教與專精深入

五、默會知識的傳承

第六章 藝術理論：循技入道

一、輾轉中西、自由取予的從藝經(jīng)歷

二、藝術技術修煉：重疊的厚味與寸度

三、創(chuàng)造態(tài)勢“含蓄”：循跡造型，漸入佳境與意在筆后

四、藝術意境圓成：磅礡天地的生動與渾茫

第七章 藝術作品：星斗煥爛

一、國畫鐘馗：磅礴天地 敲骨有聲

二、國畫山水：萬壑辭章 清氣爛漫

三、水墨荷花：蒼健如怒 冷妝妖嬈

四、水彩：物華瀲滟 詩韻空明

五、油畫：皴色富厚 詩境燦爛

六、版畫：以刀為筆 亦豪亦秀

七、雕塑、書法、篆刻：博識精能 汪洋恣肆

第八章 價值定位：寂寞余花

一、 中國藝術教育之“西學東漸”譜系

二、全顯光藝術教育特色

三、全顯光的教育實績

四、藝術創(chuàng)造之融創(chuàng)中西譜系

五、“多端深入融創(chuàng)中西派”之全顯光

結論：藝術史與藝術教育史上的失蹤者

附錄：全顯光學生王洪義、王嵐、李璞、隋丞、何為民評價文章

全顯光藝術大事記

代跋：最是斯文

20世紀五六十年代，新中國藝術教育界幾乎被蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義藝術全面覆蓋，在這幾乎萬眾一心的“學蘇”的聲浪中，還是涌現(xiàn)出了一些零星的“異聲”，這就是以全顯光為代表的“德國學派”藝術家。本書以第一手材料，從藝術傳略、藝術淵源、素描教學、色彩教學、教學模式、藝術理論、藝術作品、價值定位八個方面，對藝術大師全顯光進行研究，以期為20世紀以來藝術家研究，提供一個意義饒深的案例。