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緒 論 １
一、東盟是中國的近鄰 ２
二、中國與東盟推進高等教育區(qū)域性合作意義重大 ４
三、中國與東盟推進高等教育區(qū)域性合作具有天然優(yōu)勢
６
四、文化認同是中國與東盟高等教育區(qū)域性合作的根本性
基石 ８
五、中國與東盟高等教育區(qū)域性合作應(yīng)立足于雙方的優(yōu)勢
特色互補
９
第一章 高等教育國際化的本質(zhì)與內(nèi)涵 １１
一、高等教育國際化的本質(zhì)是一種文化影響 １２
二、高等教育國際化過程是一個文化造勢與蓄能的過程
１６
三、多元文化互動與共生是高等教育國際化的宗旨和訴求
１９
四、小結(jié) ２２
第二章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的戰(zhàn)略審視
２４
一、政治審視:摒棄成見是中國—東盟高等教育區(qū)域性合
作堅冰打破的保障 ２５
二、經(jīng)濟審視:深化合作是中國—東盟高等教育區(qū)域性合
作全面推進的動力 ２６
三、安全審視:區(qū)域環(huán)境穩(wěn)定是中國—東盟高等教育區(qū)域
性合作的基本前提 ２８
四、文化審視:互信認同是中國—東盟高等教育區(qū)域性合
作可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略基石 ２９
第三章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的文化基礎(chǔ)
３３
一、儒家思想是中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的文化
根基 ３５
二、語言文字的“ 共通性” 以及東盟國家興起的“ 漢語熱”
是中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的語言平臺 ３７
三、“同源異流” 的跨境民族是中國—東盟高等教育區(qū)域
性合作的人文環(huán)境 ４０
四、“大華人” 生活圈是中國—東盟高等教育區(qū)域性合作
的人學(xué)基礎(chǔ) ４２
五、頻繁的文化交流活動是中國—東盟高等教育區(qū)域性合
作的生存空間 ４５
第四章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的國內(nèi)外環(huán)境
５０
一、經(jīng)濟全球化:中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的物質(zhì)基礎(chǔ) ５１
二、合作區(qū)域化:中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的重要
契機 ５４
三、高等教育國際化:中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的
前提 ５７
四、穩(wěn)步合作:中國對外開放的基本立場 ６１
第五章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的政策平臺
６９
一、中國與東盟高等教育區(qū)域性合作的政策平臺 ７１
二、中國與東盟各國高等教育區(qū)域性合作的政策平臺
７６
三、中國—東盟高等教育區(qū)域性合作政策的特點分析
９７
第六章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的基本原則
１０８
一、秉承尊重差異的原則 １０９
二、堅持平等互惠的原則 １１２
三、落實非歧視的原則 １１４
四、貫徹協(xié)商一致的原則 １１７
五、強調(diào)優(yōu)勢互補的原則 １１９
六、小結(jié) １２０
第七章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的基本模式
１２１
一、中國—東盟高等教育區(qū)域性合作模式的理論分析
中國—東盟高等教育區(qū)域性合作研究
１２１
二、中國—東盟高等教育區(qū)域性合作模式 １２６
三、中國—東盟高等教育區(qū)域性合作模式的選擇與創(chuàng)新
１３３
第八章 從整體優(yōu)勢或不足看中國—東盟高等教育區(qū)域性
合作空間 １３７
一、泰國私立高等教育的優(yōu)勢特色 １３７
二、發(fā)展中的老撾高等教育 １５３
三、印度尼西亞共和國高等教育的改革與發(fā)展 １６０
第九章 從局部優(yōu)勢或特色看中國—東盟高等教育區(qū)域性
合作空間 １６５
一、革新管理體制ꎬ大學(xué)自治自主發(fā)展 １６６
二、辦學(xué)理念秉承歷史ꎬ凸顯特色 １６７
三、辦學(xué)目標明確ꎬ發(fā)展規(guī)劃合理 １６８
四、學(xué)科專業(yè)設(shè)置注重本土性、區(qū)域性與國際性的結(jié)合
１７０
五、積極應(yīng)對全球化ꎬ廣泛謀求國際合作與交流 １７4
第十章 中國—東盟高等教育區(qū)域性合作的個案 １７７
一、馬來西亞高等教育的機構(gòu)組成 １７８
二、馬來西亞高等教育國際化戰(zhàn)略 １８０
三、中國與馬來西亞高等教育合作概況 １８３
四、中國與馬來西亞高等教育合作的未來發(fā)展 １９０
后 記 １９３
