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本書是為了配合柳州市第一職業(yè)技術學校使用的外研社出版的中職英語教材《英語》（基礎模塊）而編寫的學生學習指導書和練習冊，與《中職英語任務驅動教學設計》（教師用書）相配套。本書在任務教學法理念的指導下，圍繞學生學習生活和將來入職的需求，注重語言學習的交際性和情景化，對《英語》（基礎模塊）的內容進行了重新組合、刪減、補充，設置了任務驅動《英語》課程整體教學設計、學習內容介紹和學習方法培訓、新學校新生活、健康生活方式、交友、問路與購物、節(jié)日與旅游英語考試樣題（口試）、英語考試樣題（筆試）共八章。其中第二至第六章為主體內容，即英語學習的六個模塊，以一次課（兩節(jié)）為一個單元；每個模塊又由若干學案組成，每個學案包括“想一想”“學一學”“做一做”“玩一玩”“評一評”這五個環(huán)節(jié)，內含課堂游戲和讀寫練習等，使學生通過在活動中反復使用而掌握語言，而不是單純訓練其語言技能和學習語言知識。本書在教材的編寫理念和編寫方式上均實現(xiàn)了創(chuàng)新和突破，實現(xiàn)了“用教材而非教教材”。本書可作為中職學生學習英語的教材配套練習和輔導用書。

薛怡林，英語本科、教學論在職研究生學歷。1998年取得中學高級資格，2009年獲得自治區(qū)級特級教師榮譽稱號?，F(xiàn)為廣西柳州市第一職業(yè)技術學校督導室副主任。作者在教學中采用任務驅動教學法，使學生學習目的明確，學習積極性得到提高；指導兩位青年教師參加外研社杯全國英語教師說課比賽均獲得一等獎；積極投身到教育教學科研活動中，參加自治區(qū)級課題“在初中教育階段進行職業(yè)素質教育的實驗研究”，該課題獲得區(qū)級優(yōu)秀教改成果二等獎；多次擔任柳州市職業(yè)教育研究所教改、科研項目的立項和結題的評審專家、論文比賽評審專家。

1任務驅動　 《英語》課程整體教學設計

７ 模塊一　 英語學習內容和方法介紹

９ 學案一

１２ 學案二

１６ 模塊二　 新學校、新生活

１８ 學案一

２１ 學案二

２４ 學案三

２７ 學案四

３０ 學案五

３３ 學案六

３６ 學案七

３９ 學案八

４０ 第二模塊自測題

４４ 模塊三　 健康的生活方式

４６ 學案一

４９ 學案二

５２ 學案三

５５ 學案四

５８ 學案五

６１ 學案六

６５ 學案七

６９ 學案八

７２ 第三模塊自測題

７６ 模塊四　 友誼與交友

７８ 學案一

８１ 學案二

８４ 學案三

８６ 學案四

８９ 第四模塊自測題

９２ 模塊五　 指路與購物

９４ 學案一

９７ 學案二

９９ 學案三

１０２ 學案四 　

１０５ 第五模塊自測題

１０９ 模塊六　 節(jié)日

１１１ 學案一

１１５ 學案二

１１８ 學案三

１２１ 學案四

１２３ 第六模塊自測題

１２９ 基礎英語口試樣題

１２９ ２０１３ ~ ２０１４ 學年上學期英語段考口試試卷

１３１ ２０１３ ~ ２０１４ 學年下學期英語段考口試試卷

１３３ 基礎英語筆試樣題

１３３ ２０１３ ~ ２０１４ 學年上學期段考« 英語» 試卷

１３８ ２０１３ ~ ２０１４ 學年上學期期考« 英語» 試卷

１４２ ２０１３ ~ ２０１４ 學年下學期段考« 英語» 試卷

１４８ ２０１３ ~ ２０１４ 學年下學期期考« 英語» 試卷

注重英語學習的功能性和目的性是現(xiàn)今英語教學的新發(fā)展趨勢。而外語學習和運用的首要目的就是進行交際和社會實踐。本書以任務驅動教學為理念，通過“想一想”“做一做”“玩一玩”“評一評”等環(huán)節(jié)，突出學生運用英語能力的培養(yǎng)，使學生能夠掌握日常生活中最常使用到的英語單詞、短語和句子，能夠完成功能性模塊的交際任務，具備基本的口語、書面表達能力，以及聽和讀的能力。